{"id":10650,"date":"2021-08-23T07:37:43","date_gmt":"2021-08-23T10:37:43","guid":{"rendered":"https:\/\/radioborborema.com.br\/?p=10650"},"modified":"2021-08-23T07:37:43","modified_gmt":"2021-08-23T10:37:43","slug":"escolas-de-educacao-basica-recebem-mais-de-r-151-milhoes-para-o-retorno-das-aulas-presenciais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tvarius.com.br\/index.php\/2021\/08\/23\/escolas-de-educacao-basica-recebem-mais-de-r-151-milhoes-para-o-retorno-das-aulas-presenciais\/","title":{"rendered":"Escolas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica recebem mais de R$ 151 milh\u00f5es para o retorno das aulas presenciais"},"content":{"rendered":"

As escolas p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica receberam este ano, por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola Emergencial (PDDE Emergencial<\/a>), mais de R$ 151 milh\u00f5es para a reorganiza\u00e7\u00e3o do retorno das aulas presenciais. O montante deve ser aplicado em cerca de 96 mil unidades de ensino, atendendo quase 30 milh\u00f5es de estudantes.<\/p>\n

Os recursos s\u00e3o destinados para adequa\u00e7\u00e3o das estruturas e aquisi\u00e7\u00e3o de materiais necess\u00e1rios para seguir o protocolo de seguran\u00e7a em fun\u00e7\u00e3o da pandemia da Covid-19. O coordenador-geral de Apoio \u00e0 Manuten\u00e7\u00e3o Escolar do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), Djailson Dantas, destacou que esta \u00e9 uma pol\u00edtica de suma import\u00e2ncia de aporte para as escolas na ordem do retorno \u00e0s aulas presenciais.<\/p>\n

O montante, de acordo com Dantas, deve contribuir supletivamente para as necessidades priorit\u00e1rias, como aquisi\u00e7\u00e3o de itens de higiene. \u201cPor exemplo, os recursos podem ser para a compra de \u00e1lcool em gel, sabonete l\u00edquido, toalhas de papel e outros produtos de higiene, tais como lata de lixo com pedal e tamb\u00e9m viabilizar as aulas remotas e reuni\u00f5es virtuais\u201d, explicou.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Valores por estado<\/h2>\n

Al\u00e9m do programa emergencial, outros R$ 385 milh\u00f5es foram repassados aos estados este ano para a manuten\u00e7\u00e3o escolar por meio do PDDE B\u00e1sico. Os valores s\u00e3o diretamente proporcionais ao n\u00famero de estudantes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica p\u00fablica, por isso, o estado de S\u00e3o Paulo teve o maior repasse, apresentando a maior quantidade de estudantes recenseados no ano de 2020.<\/p>\n

Segundo o chefe de gabinete da Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o do Estado (Seduc-SP), Henrique Pimentel, desde o in\u00edcio da pandemia h\u00e1 uma aten\u00e7\u00e3o ainda maior \u00e0 quest\u00e3o estrutural das escolas e as unidades de ensino realizam um plano de aplica\u00e7\u00e3o financeira para utilizar os recursos, seja do PDDE federal ou estadual. \u201cA maioria das escolas usa realmente para melhoria de estruturas, melhoria das condi\u00e7\u00f5es f\u00edsicas da institui\u00e7\u00e3o. Mas, tamb\u00e9m, aquisi\u00e7\u00e3o de equipamentos, visando melhorar o atendimento dos estudantes\u201d, afirmou.<\/p>\n

Al\u00e9m do repasse federal, o programa de aplica\u00e7\u00e3o de recursos nas escolas tamb\u00e9m existe na esfera estadual. Segundo Pimentel, em termos comparativos, o PDDE federal repassou R$ 810 milh\u00f5es para 118 mil escolas, enquanto o PDDE estadual repassou R$ 845 milh\u00f5es para 5.100 escolas do estado.<\/p>\n

\u201cEsse programa realmente transforma a cara das nossas escolas. As escolas t\u00eam liberdade e t\u00eam condi\u00e7\u00f5es de fazer as melhorias que elas precisam de acordo com seus planos. N\u00e3o s\u00f3 melhorias estruturais, mas, tamb\u00e9m, investir recursos no pedag\u00f3gico\u201d, disse o chefe de gabinete.<\/p>\n

Descentraliza\u00e7\u00e3o or\u00e7ament\u00e1ria<\/h2>\n

Para o especialista em educa\u00e7\u00e3o Afonso Celso Galv\u00e3o, programas como o dinheiro direto na escola come\u00e7am a mudar uma cultura de centraliza\u00e7\u00e3o excessiva do or\u00e7amento e da aloca\u00e7\u00e3o de recursos. \u201cQuanto mais livre a escola para fazer a gest\u00e3o dos seus recursos, melhor, e quanto mais o governo funcionar como fiscalizador de metas de educa\u00e7\u00e3o, melhor tamb\u00e9m\u201d, disse.<\/p>\n

Essa autonomia de gest\u00e3o, de acordo com Galv\u00e3o, deve vir acompanhada de grande responsabilidade por parte dos gestores quando os recursos chegam na ponta, para que se possa extrair o m\u00e1ximo em benef\u00edcio dos alunos e dos processos de ensino e aprendizagem.<\/p>\n

\u201cEvidentemente, como os gestores n\u00e3o est\u00e3o habituados a lidar com a gest\u00e3o de recursos forma, de modo t\u00e3o direto, eles t\u00eam de ser treinados e educados de acordo com a lei vigente para conseguirem lidar com esse dinheiro de uma forma legal e n\u00e3o terem nenhum tipo dissabor no futuro\u201d, alertou o especialista.<\/p>\n

Fonte: Brasil 61<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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